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网络环境下装备管理工作的实践与思考_双赢彩票开元棋牌_安卓下不起开元棋牌_开元牛牛棋牌
2008-11-24 17:32:00发布          未经允许,不得转载

北京市石景山区教育技术装备中心 顾家龙

  进入21世纪以来,教育的改革和发展是以信息技术带动教育现代化,实现跨越式发展为特征的。今年的9月8日,在庆祝北京师范大学建校100周年的大会上,江泽民总书记发表了重要讲话,强调“教育创新,与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的,而且教育创新还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础”。江总书记关于教育创新的讲话是我们进行教育改革的动员令,也是在网络环境下教育开元牛牛棋牌的指导思想。我们要积极进取,锐意改革,推动中小学技术开元牛牛棋牌的新发展。
石景山区是北京市内的一个小城区,区各级领导积极落实党中央的战略部署,在硬件建设方面,已经搭建了实现教育信息化的基本平台。为“信息化带动教育现代化,努力实现基础教育的跨越式发展”奠定了强大的物质基础。2001年9月1日,全区的所有中小学实现了光纤宽带“班班通”。用于教育办公的区域网早已实现,目前教育行政管理早已实现无纸化办公。学校离开了网络,就无法办学;教师离开网络也无法工作。据2002年10月的全区中小学课堂应用网络的调查,课堂上使用计算机(网络)的达到45%(教师从办公室的计算机上调课件、教案)。所以,课堂教学已经离不开计算机网络了。全区的中小学教师(45岁以下),全部有计算机办公的“四个模块”证书。形势的发展,要求我们搞开元牛牛棋牌的同志要提出新的工作思路和对策。
在信息化的今天,网络带来的教育装备“数字化管理模式”正在冲击着传统的装备管理模式,而且必将成为新世纪的主流教育装备管理形式。因此,我们一定要抓住网络信息技术对教育开元牛牛棋牌带来的难得的发展机遇,使中小学教育开元牛牛棋牌开创新思路、新局面、新举措、新目标。
本文就网络环境下的装备管理工作这个话题,从区县开元牛牛棋牌的角度,谈谈我们的三点做法和思考。
一、 实行区域性中小学非教学管理人员持证上岗的制度
信息化带动教育的现代化,涉及到教育的方方面面。教育的现代化也要求管理人员具备现代化管理的意识和水平。为了适应网络化带来的教育的变化,学校的后勤管理人员也必须紧跟时代的步伐,掌握计算机的应用技术,更好地为教育教学服务。
但是,目前中小学负责教育技术装备的同志,普遍适应不了信息社会和素质教育的要求。不利于今后的发展。他们当中存在的普遍问题是:
①年龄偏大,知识老化,观念陈旧,学历不高,素质偏低。
②不懂计算机及网络,专业不对口,多数同志也没有一定的专业基础。对计算机硬件的知识和功能不了解。计算机有问题就束手无策。
③工作繁忙,没有继续教育的机会,学习的机会很少。
以上三个方面的问题,导致中小学非教学人员工资待遇不佳,流动性大,极不稳定。这对实现教育的现代化极为不利。为了适应网络时代的新的形势,我们从以下几个方面进行实践:一是实行区域性中小学非教学管理人员持证上岗的制度;二是建设区域性教育装备“计算机网络”的数字化管理平台;三是形成区域性中小学计算机服务的“三级服务”网络。
为了建立一支稳定的、高素质的教育装备管理队伍,我们将推行持证上岗制度。就是要加大中小学非教学人员的培训力度,使其持证上岗,以适应教育形势的发展,顺利承担工作任务,完成对学校教育技术固定资产的科学管理。其中“非教学管理人员”是指一个区的中小学负责行政工作的领导、实验员、图书管理员、电教员、总务、后勤管理人员;“持证上岗”是指通过接受一定的业务培训,并获得相应的资格证书,方可从事总务后勤管理工作的制度。中小学实验管理人员属于教学管理人员,他们的业务学习和上岗的管理比较严格。所以,装备部门不必和教育的行政部门重复管理(不必对他们进行岗前的培训)。推行中小学“非教学管理人员”持证上岗的目的是使这一部分人具有从事管理工作的基本技能,以适应当今信息社会和素质教育对教育教学管理工作的要求。
(一)要使持证上岗制度有效,必须加大专业知识培训力度,使他们获得相应的合格证书。中小学总务、后勤管理人员持证上岗的具体内容和要求如下:
1.总务主任现代技术教育持证上岗:
①总务主任现代管理学。
②计算机硬件知识合格证;
③软件知识合格证。
2.图书管理员持证上岗:
① 信息技术合格证;
② 图书管理资格证。
3.财产保管员持证上岗:
① 计算机软件证;
② 固定资产管理证。
(二)中小学总务、后勤管理人员持证上岗培训的形式和机构。
中小学总务、后勤管理人员持证上岗可以使总务、后勤管理工作纳入正规化、科学化的轨道,从而推动信息技术教育的发展。有利于建立稳定而有相当素质的总务、后勤管理人员队伍。适应中小学进行素质教育的需求。建立中小学非教学管理人员持证上岗制度,是中小学学校管理工作的一个重要方面。这项制度的实施必将促进中小学教学改革事业的发展和总务、后勤管理人员管理水平的提高,有利于信息技术教育在中小学基础教育中的普及和推广;有利于教育体制改革和素质教育的实施。我们进行用人制度的改革,实行持证上岗制度。通过我们的培训,保证学校后勤管理人员的高素质,建设一支思想作风过硬、业务技术精湛、懂得现代信息技术教育的管理人员队伍。
在培训方式上可以采取灵活多样的形式:①学历教育②短期培训③专题讲座④参观访问⑤参加学术研讨会。
培训机构:区教育学院分院、区教育技术装备中心、区信息中心、进修学校都可以承担。有的纳入继续教育,进行学分管理。
(三)为了适应网络环境下的教育装备管理工作,必须加大计算机应用培训的力度。
由于网络的教育装备管理模式冲击着传统的装备管理模式,也必将成为新世纪的主流教育装备管理形式。所以学校的后勤管理人员也必须紧跟时代的步伐,掌握计算机的应用技术,为教育教学服务。
抓好以计算机为核心的现代教育技术培训很有必要,这是培养21世纪具备创新精神和实践能力的一代新人的重要条件保障。网络是信息社会的重要物质基础,教育的现代化离不开网络。我们对中小学负责行政工作的领导、图书管理员、电教员、总务、后勤管理人员网络知识的培训做法是这样的:类似于教师取得计算机“四个模块”合格证,他们参加装备站组织的计算机培训,要初步掌握“Windows”、“Word”、“Excel”、“Power Point”四个软件的应用,经考试合格后,取得合格证。今后上岗必须持有装备站发的《计算机办公软件的合格证书》才行。由于这项工作难度很大,时间也较长,我们还没有全部完成。但是,我们今后一定要完成。这对学校网络化的教育教学很有必要。因为学校总务后勤工作是学校实施素质教育的基础保障,是保证学校正常运行的重要条件。提高总务、后勤管理水平是提高办学效益的主要途径。做好总务工作能调动教职工的积极性、主动性、和创造性,落实科教兴国战略,充分发挥服务育人、管理育人、环境育人的作用,有利于促进学校教育现代化的进程。
经过一段时间的实践,我们体会到,推行中小学非教学人员持证上岗很有必要。这项制度保证了中小学总务、后勤管理人员的必须具备的信息管理的基本素质。
北京市教委要求全市中小学于2005实行“班班通”。纵观教育事业的规划和发展,我们的实践是很有意义的。改变了中小学总务、后勤管理人员大多数没有受过系统的专业培训,不懂计算机的现状。也改变了图书、财产保管员对信息技术一窍不通局面。
(四)在这项工作中我们的经验是:
如果说计算机等高科技产品在学校的出现是教育现代化的标志,那么,这些设备的管理则是实现现代化的重要保障。如果管理思想陈旧,管理方法简单,管理手段落后,要实现教育的高效益及其现代化是根本不可能的。因此,加强管理人员的培训,提高管理人员的素质,逐步使管理工作科学化、现代化已经到了不容忽视的地步。我们实行持证上岗制度的重要保障是:①制度保障。使其像中小学校长持证上岗那样纳入法制的轨道,然后有计划、有步骤地进行,一定会取得好的效果。②有中小学校领导的重视和支持。③要把上岗培训和这些人员的切身利益结合起来。建立奖励机制调动管理人员的积极性。
我们在进行用人制度改革过程中,推行持证上岗制度。通过的培训,提高学校后勤管理人员的业务素质,建设一支思想作风过硬、业务技术精湛、懂现代教育技术的管理人员队伍。
二、 建设区域性教育装备管理的“网络化”平台,实现其数字化、科学化、高效率的管理
教育开元牛牛棋牌是实现基础教育跨越式发展的一项基础性工作。教育装备现代化是实现教育现代化的物质基础。因此,教育装备的管理工作要在模式上创新、制度上创新、管理上创新。在网络化的基础上,用新的理念、新的机制推进区域性中小学开元牛牛棋牌再上一个新的台阶。
(一)构建网络环境下全区装备管理现代化的“三、三”模式
信息时代的到来迫切要求我们的教育装备部门进行改革,网络化的教育开元牛牛棋牌是我们的必由之路。数字化的开元牛牛棋牌必须要满足网络的扩展性、开放性、互联性。为此,我们正在构建网络环境下全区装备管理现代化的“三、三”模式
1.“三、三”模式是:
首先构建装备管理的“三级管理”模式。
即:区网络中心设立数据库(服务器),负责装备管理宏观系统维护总控。区教委装备站统筹装备管理工作的数据库管理,进行全局监控指挥。学校一级微观管理,数据资源放在服务器上。
全区装备管理现代化的“三、三”模式拓扑结构图

  其次构建系统数据库的“三平台”管理模式。
即:固定资产管理平台,图书管理平台、实验管理平台。
2.“三、三”模式符合区情,能满足教育装备管理的需要。
中小学教育装备的数字化科学管理不是一句空话,它的实施为高效的管理提供了物质平台。为此,我区装备站为学校统一购置了固定资产管理、图书管理、实验室管理软件(该软件正在准备)。加上区教委统一安排的财务、人事等管理软件,基本实现了数字化的教育管理体系。教育装备部门的三个管理软件基本涵盖了教育装备管理的内容。可以充分利用网络资源,使教育装备的管理工作实现计算机的数字化管理,从而,提高学校固定资产的管理和使用效益。这些软件的使用为今后的教育资源共享提供了保障。为了实现这个目标,我们进行了全区装备管理的标准化的建设。所有装备管理的内容全部纳入三个管理平台。
(二)建立“三、三”模式的思考
计算机管理系统是一个人机共存的系统,其最终用户是学校各级领导和各部门的管理人员。所以,软件在应用过程中要注意发挥各级管理人员的作用。在固定资产管理方面,资产管理人员按照国家有关规定,把固定资产帐输入软件中,形成资产数据库。通过计算机的网络,可以形成历年的固定资产总帐,按月资产名称列出资产情况,净增长情况,列出资产配置情况,列出资产数量、净值与往年同期比较的增减情况,以便更好地利用资产,同时也可以为今后发展提供完整的数据。
设备管理系统涉及学校设备的购买、上帐、入库、出库、使用、管理、维修、报废/处理等学校设备管理的各个流通环节。整个系统考虑周到,对用户、权限分层设置,简单易用。数据库按权限进行操作。包括数据的导入、导出、清空、备份、恢复;以及数据向上一级部门的发送、接收等。
基于WEB的系统,操作起来非常方便,同时对用户的权限明确。可真正实现每个用户“按职行事”。
(三)建立区域装备管理“三、三”模式的原则
建立“三、三”模式要投入较大的经费,因此要严密地论证、科学地考察、慎重地决策。建立区域装备管理“三、三”系统的原则是:先进性原则、可靠性原则、开放性原则、通用性原则、共享性原则、易用性原则、实用性原则、网络性原则、扩充性原则、安全性原则、兼容性原则、可维护性、灵活性原则、经济性原则、多功能性原则、接口互通性原则。(具体的内容见附件1)
(四)全区装备管理“三、三”模式的特点
实践证明:这套管理系统提供完整的教育装备管理的解方案,能提供对学校装备管理的支持,使校与校之间、校于区装备站、区与市级之间,软件、数据及时沟通,全面实现教育装备的信息交流需求、通用,达到资源共享。实现教育装备的网络化管理,为学校提供一个标准化、开放和互联的数字化管理平台。充分显示了它“好、快、强、方便”的优越性,即安全性好、人机界面好;数据处理速度快,用户操作掌握快;控制能力强‘数据采集方便、数据备份方便。
1. 充分利用了网络资源,使中小学固定资产的管理实现数字化管理,提高学校固定资产的管理和使用效益。各中小学用统一的固定资产管理软件,提高了工作效益。我们可以从网上直接对中小学的财产帐进行检查。如,检查是否及时上帐,帐物是否相符,放在何处,使用效率如何等等。
2. 充分利用网络资源建立区域性的中小学图书的标准化的管理体系。在实施中遇到较大的困难。就我区的中小学图书管理而言,中学基本上是按照国家图书标准上帐和管理的,使用图书管理软件比较容易,只要把书卡、目录录入到管理软件即可。但是在小学推行图书管理软件就比较困难,由于管理人员的专业素养和管理水平有限,致使小学大多数学校没有按照国家的图书分类法进行管理,要想使用图书管理软件,必须要对原有的方法进行大的改动。我们首先对小学的图书管理员进行国家图书标准分类法培训。这种培训是很辛苦的,要想改变全区小学的图书管理,光录入一项就很困难,但是,我们想到的是:如果不做这基础的一步,就无法进行计算机软件的管理,也就无法发挥教育资源共享的作用。因此,我们进行了为期一年的小学图书管理员的国家图书分类法的培训,组织他们按照国家图书分类法进行图书管理。改变了图书管理员没有受过图书情报教育和专业培训的不足。为全区的计算机管理打下数字化的基础。这项工作还没有做完。我们计划先在部分中小学开始实施,然后大面积的推广。我们的设想是,全区的中小学图书实行计算机的管理,进入区域网的资源库,真正做到资源共享。
3. 利用网络,建立了装备配置的运行和反馈系统。
如中小学装备的申报计划、需求意见、设备要求、反馈意见等可以在网上直接传过来。我们通过网络实施调控。需要的表格、数据也通过网络传递过来。
目前,我们的系统还处在初级的运行阶段,存在不少问题需要解决。我们要不断研究、探索,使区域性开元牛牛棋牌管理更加完善,更加科学化,使网络环境下的开元牛牛棋牌高效、实用,为素质教育提供强大的物质基础。
三、形成区域性计算机服务“三级服务”网络
现代化的教育装备,它是教育现代化的主要物质载体,它具有传统媒体无法完成的创新特性和实践特性。从管理来讲,它高度集中、工作量大、投入多、技术含量高。如何用好、管好、维护好,就需要调动网络运行机构、行政管理部门和学校教师三个方面个积极性。网络运行机构是管理学校计算机网络正常运行的关键,行政管理部门是网络设施管理的主体,学校的教师是管好、用好网络的基础。因此,建设好区域性计算机“三级服务”网络尤为重要。我区的情况是,网络运行机构(网络中心)是政府直接管理网络的行政部门,他们负责学校计算机网络正常运行。主要是建设网络和维护网络。这部分工作不是本文要谈的内容。我们重点谈区装备站(行政管理部门)努力为中小学教育技术提供“软件”支持和“硬件”服务的做法。
区装备站要努力为中小学教育技术提供“软件”支持和“硬件”服务。保证中小学计算机设备的完好率和较高的使用率。
1.“软件”服务:就是要抓好以计算机为核心的现代教育技术的服务,这是培养21世纪具备创新精神和实践能力的一代新人的重要条件保障。随着中小学的信息技术教育的发展,特别是我区实现了“班班通”,(班班有计算机、网络等,有的班级人手一机)各校的计算机设备越来越多,随之而来的设备的维护和维修的问题也日益突出了。由于各校的情况不同,不少学校缺乏相应的维修力量。为了解决这个难题,装备站决定“至少为学校免费培养一名懂计算机硬件技术的初级人才”。在2002年我们举办了两期计算机硬件的培训。共为学校培养了近60名计算机硬件技术员。他们经过严格的培训和考核,取得了“石景山区教育技术准备中心计算机硬件培训合格证书”。这些同志能处理一些简单的计算机故障,具有初步的计算机硬件的维护能力。这也是学校解决计算机维护的治本的方法。同时,对学校购置计算机或者外设也极有好处。改变了过去不懂、不敢多问、对质量心中无数的状况,把住了进货质量关。这种培训班深受基层学校的欢迎。2003年期间我们将继续搞培训班,并接受广大幼儿园教师的意见,我们把班开到幼教领域。在这个班上,不但可以学习一般计算机的技术,我们还组织他们到中关村等地实地考察,使学校管理计算机的老师及时了解市场,有针对性地采购用于计算机教学的设备,这对于学校的计算机管理很有帮助的。
2.“硬件”的服务:为帮助学校能及时地维修计算机、打印机等设备,装备中心还专门成立了“计算机技术服务部”,凭借我们高水平的技术力量和较好的硬件条件,服务学校,帮助学校维护和维修计算机硬件。我们立下的服务承诺是:
一是“热线电话(网络提问)咨询服务”:学校只要给我们打个电话,我们可以在电话里进行计算机硬件方面的技术咨询,24小时接待(除去国家法定的节假日)。如果电话里解释不清,我们将免费上门服务,帮助学校维修、调试、安装计算机。利用网络的便捷和快速,我们建立了网络反馈制度,解答学校提出的计算机硬件问题。同时,我们还坚持每周在网上向学校提供计算机信息服务,深受大家的欢迎。
二是“打一个电话上门维修,力争24小时内解决问题”。当机器在保修的时间内出现硬件问题,学校只要给我们打个电话,我们保证在24小时内(除去国家法定的节假日)免费保修或者包换。
经过一年的服务,我们基本上做到了“服务承诺”,学校对此也很满意。我们的最终目标是,通过我们的技术服务,保证学校的计算机硬件的良好率,只有提高教学仪器装备的使用率,才能极大的发挥教学仪器装备的使用效益和社会效益,全面支持我区实现教育现代化跨越式的发展步伐,以实现教育技术现代化带动教育现代化的目标。实现现代化的管理环境和现代化的管理机制,真正达到现代化的装备由现代化的人去管。
网络环境下的学校开元牛牛棋牌,有许多未知的领域,每一个领域,都需要我们的探索和实践。由此带来的新思想、新观念、新做法,需要我们去创造、去发现、去创新。我们决心进一步学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想,认真贯彻“十六大”的精神,并以此为指导,牢固树立全心全意为学校和学生服务的思想,落实北京市教育工作会精神和区教委有关教育技术开元牛牛棋牌的指示,为一线的学校办实事,办好事。为推动我区素质教育贡献力量。我们装备部门要为实施21世纪现代化教育努力改善办学条件、发挥投资效益、深化教育改革、全面推进素质教育服务,为培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人奠定基础。

北京市石景山区教育技术装备中心

  顾家龙     2002年11月
联系电话:01068645009

  附件:构建网络环境下全区装备管理现代化的“三、三”模式的原则
建立区域装备管理系统的原则:先进性原则、可靠性原则、开放性原则、通用性原则、共享性原则、易用性原则、实用性原则、网络性原则、扩充性原则、安全性原则、兼容性原则、可维护性、灵活性原则、经济性原则、多功能性原则、接口互通性原则。
先进性原则:采用基于目前流行的视窗环境下先进软件,集网络技术、和先进的方法,采用先进的计算机硬件设备,反映当今的应用水平,并具有发展潜力。
可靠性原则:系统的结构、设计方案、技术服务等方面综合考虑,保证系统能无故障运行。同时系统必须具有出错处理、容错能力、冗余备份功能。远行过程中安全、可靠。
开放性原则:整个系统具有开放性,符合相应的国际标准和协议,方便数据的交换、信息共享。
通用性原则:校与校之间、校于区装备站、区与市级之间,软件、数据通用,达到资源共享。
共享性原则:各单位和各个系统之间能达到资源共享。
易用性原则:提供友好的界面采用基于Windows的GUI界面,操作简便,容错性强,易于管理和维护。软件很好使用,界面人性化。
实用性原则:整个网络的功能要立足于装备部门和学校管理工作的需求,能解决学校的实际问题,提高工作效率。
网络性原则:软件必须可以在网络下运行。软件网络化是各部门、各系统联系和共享的物质基础。保证系统在信息处理和传递的安全、可靠、及时、准确。
扩充性原则:系统易于升级和扩展。在系统容量、能力、处理能力等方面具有可扩充性,可以方便地进行产品的升级换代。
安全性原则:系统具有高度的安全性和保密性,通过设置的分级保护、控制数据存取的权限,防止对系统的非法侵入。
可维护性原则:要有有效的网络管理和系统监控、调试、诊断技术,保证系统维护管理的简明方便、有效。
灵活性原则:系统要采用模块结构,可以单一应用亦可组合应用,充分满足装备部门和学校的多方面的需求。
经济性原则:在满足系统应用功能需求和系统性能、并保证系统安全可靠性的前提下,要物美价廉、经济使用,性价比要高。
多功能性原则:系统包括强大的浏览功能、多样打印功能、防病毒侵入功能等。
接口互通性原则:提供互通的数据接口了技术,使系统中不同的数据库中的信息准确无误地传入到服务器,共装备部门的使用。

 
 


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